La enseñanza desarrolladora como estrategia didáctica para mejorar la investigación en el aula
Palabras clave:
Investigación pedagógica, Estrategias educativas, aprendizaje activo, educación y desarrollo, valores socialesResumen
La enseñanza desarrolladora (Castellanos et al (2001), como base teórica y metodológica de estrategias didácticas para un proceso Enseñanza-Aprendizaje desarrollador, contribuyen a mejorar la investigación en el aula. En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada, con el objetivo de argumentar sobre estos beneficios. La investigación de enfoque cuantitativo y descriptivo correlacional se desarrolló con un diseño de campo no experimental, transversal. Se trabajó con una muestra probabilística de docentes y estudiantes de la carrera de Educación Especial de la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), Extensión, Veraguas: 50% de los treinta y cinco docentes que dan clases en la carrera (16 docentes), y el 12.5 % de estudiantes, que corresponde a 40, escogidos diez por cada año. La indagación empírica conto con una encuesta donde se constata la diferencia entre lo que el docente cree enseñar y lo que percibe, siente y aprende el estudiante. Se evidenció mediante el proceder investigativo que los docentes y estudiantes no conocen, en profundidad, las habilidades y debilidades que poseen, en cuanto a la investigación en el aula y los fundamentos de la enseñanza desarrolladora. Los resultados indican la necesidad de ahondar sobre la investigación en el aula y la enseñanza desarrolladora, como enfoque y estrategia didáctica pertinaz al conocimiento. Es imperativo la formación de docentes investigadores para enseñar a los estudiantes a investigar y aprender a aprender autónoma, científica y éticamente de forma significativa. Se propone una capacitación sobre la Enseñanza desarrolladora aplicada a la investigación en el aula.
Descargas
Citas
Becerra, M. (2022). Investigación en aula como estrategia pedagógica para formar bajo el enfoque
de competencias.
Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Pearson Educación de Colombia Ltda.
Carrera, B., & Mazzarella, C. (abril-junio de 2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere,
(13), 41-44.
Castellanos, D., Castellanos, B., Llivina, M., Silverio, M., Reinoso, C., & García, C. (2002).
Aprender y Enseñar en la Escuela: Una Concepción Desarrolladora. La Habana, Cuba.
Castellanos, D., Castellanos, B., Llivina, M., Silverio, M., & Profesores del Centro de Estudios
Educacionales, d. (2001). Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. La Habana,
Cuba.
CONEAUPA. (2010). Modelo de Evaluación y Acreditación Institucional Universitaria de Panamá.
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA).
Panamá: Impresora Educativa, MEDUCA.
Córdoba, D., Salcedo, I., González, E., & Ponce, Z. (2020). La investigación en el aula
universitaria. Tendencias. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2020.
Santiago, Veraguas, Panamá.
Delors, J., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., . . . Al Mufti, I. (1994).
La educación encierra un tesoro. México: Ediciones UNESCO.
García, G., Escalona, E., Mendoza, L., & Addine, F. (2023). Ciencia e innovación y sus
componentes esenciales. papel de la ciencia en la transformación social. investigación, ciencia
e innovación: impacto de los resultados en la calidad de la educación, 12 - 15.
Hernández S, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (sexta
ed.). México D.F., México: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción, conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona:
Graó, de IRIF, S.L.
Lebrija, A., & Bernal, J. (2020). ¿Cómo Promover las Competencias Científicas en el Aula? Guía
de procesos de investigación. Panamá, Panamá, Panamá: Udelas.
Moncayo, O., Torres, V., Martínez, M., Pupo, Y., Tiá, M., & Pérez, G. (2020). La activación
regulación del aprendizaje en la asignatura Fundamentos de la Administración. Conrado, 266-
Moreira, M. (diciembre de 2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización
de la enseñanza. Archivos de Ciencias de la Educación, 11(12).
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO. Place de
Fontenoy - 75352 París 07 SP - Francia: UNESCO.
Ponce, S., Pibaque, M., & Barcia, M. (diciembre de 2017). Técnicas de estudio para contribuir el
aprendizaje desarrollador del idioma inglés en la educación superior. Espirales revistas
multidisciplinaria de investigación, 1 (11).
Restrepo, B. (enero-abril de 2009). Investigación de aula: formas y actores. Educación y
Pedagogía, 21(53).
Rivadeneira, E., & Silva, R. (noviembre de 2017). Aprendizaje basado en la investigación en
eltrabajo autónomo y en equipo. Negotium, 13(38), 5-16.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
